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Hola. si acabas de llegar a este blog, lo mejor será que empieces por la introducción, y despues sigas por el índice (lo más recomendable) o a lo largo de los enlaces o por orden cronológico de las entradas.

miércoles, 17 de noviembre de 2010

Rasgos

¿Qué rasgos debería tener la ciencia de mi especialidad (Física) en comparación a otras ciencias presentes en esta asignatura?

Lo primero de todo se me viene a la cabeza uno de los webcomics de xkcd, Pureza.

Que la física (teórica o aplicada) sea la ciencia más pura (dejando aparte la matemática, la lógica, o las metaciencias de Bunge) implica que debe cumplir más a rajatabla que ninguna estas condiciones, entre otras:
  • Honestidad absoluta, tanto con uno mismo como con los demás.  Esto no es tan obvio como parece, si alguien empieza a rechazar algunos resultados simplemente porque no le parecen correctos, o lo que es peor, a seleccionar resultados que se acercan a lo que considera correcto, es algo que se terminará por saber, más pronto que tarde, con el consiguiente desprestigio del investigador.
  • A diferencia de las matemáticas, todo la base teórica de la física debe fundamentarse en observaciones reales. Es decir, es posible realizar teorías matemáticas muy bonitas, con espacios curvos o multidimensionales, o usando valores  para las constantes físicas diferentes de los observados, y llegar a un resultado que es un universo coherente y lógico, pero que no se parece en nada al real. Esto quiere decir que por mucho que una teoría quede perfecta sobre el papel, todo ensamblado perfectamente, y ademas estéticamente perfecto, nada de ello garantiza nada sobre su realidad.
  • A pesar de que se requiere honestidad, puede haber errores legítimos de buena fe. Por lo tanto, siempre se debe cuestionar todo. No hay que olvidar que en ciencia nada es una respuesta definitiva, y todo está sujeto a revisión. Por ejemplo:
    • El experimento clásico de Millikan, para determinar la carga del electrón. No todo el mundo sabe que Millikan, en su experimento original, cometió un error de casi un 1%, que puede parecer pequeño, pero en realidad es cinco veces superior a su desviación estándar, es decir, que está fuera del blanco. No está claro en que se equivoco, pero lo peor es que nadie se dio cuenta hasta tiempo después. Los investigadores que repetían el experimento observaban que era posible obtener valores, pero si obtenían valores que se alejaban del de Millikan, suponían que era su propio error experimental, y los descartaban.
  • Es decir, que es importante reportar siempre todos los resultados, ¡no únicamente los positivos! De los errores se aprende, pero no solo uno mismo, sino también los demás. Este creo que es un grave problema de la ciencia práctica hoy en día, orientada a obtener resultados, de los que depende la financiación, que lleva a la publicación a toda costa como valía única del experimentador científico.
    ¿como trasponer esto a la física a nivel de Educación Secundaria? En la próxima entrada.

    sábado, 6 de noviembre de 2010

    Introducción

    Bien, el blog ha sido creado. Se utilizará principalmente como mi portafolios de la asignatura Fundamentos de Diseño Instruccional de Física y Quimica en el Master de Profesorado de Secundaria de la Universidad de Zaragoza. Adicionalmente, puede tener otros usos.

    Como ya dije en mi antiguo blog personal, para tener un blog interesante, es necesario tener algo que contar, saber contarlo, y tener tiempo para dedicarle.
    • En este caso, voy a tener mucho que contar, como los resúmenes de lo visto en clase, el resumen del currículo de ciencias de Aragón, y todas las curiosidades que me encuentre.
    • Me esforzaré para que lo que cuente sea ameno, rápido de leer (algo esencial en internet) e interesante.
    • Dispongo de poco tiempo, muy poco.
    Antes de empezar con la asignatura propiamente dicha, dejo aquí varios enlaces interesantes que comento en entradas separadas:
    • El primero al blog cienciaonline, que tiene una sección de didactica muy interesante.  Por ejemplo, esta prueba, que podría servir como evaluación inicial para primero de bachillerato en física. ¿qué sabes de física? muestra muchas de los conceptos previos y erróneos que suelen tener los alumnos de ese curso. Lo malo es que para ser un blog tan interesante tiene un ancho de banda muy bajo y muchas veces está caído.
    •  Ciencia que en la práctica es pseudociencia. Es un tema que da para reflexionar (no estoy demasiado de acuerdo)
    • Un par de auténticos timos:
    •  ¿en qué consiste un doctorado? una explicación visual muy bonita y clara. Deja las cosas claras, pero también hay que decir, que poquito a poquito, los pequeños avances individuales cuentan. Hace un siglo, los orbitales atómicos era física de investigación puntera, hoy se explican en secundaria.
    • ¿por qué nos cuesta tanto cambiar? Qué tiene de especial la fuerza de la costumbre. Aquí se podría comentar la dificultad y estrés que supone el paso de primaria a secundaria.
    Otros temas:
    Y aquí termina esta no tan breve introducción. Los próximos posts posiblemente sean más aburridos, si este no te lo ha parecido, espero que sigas por aquí.